sábado, 20 de abril de 2013

V JORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS EN CIENCIAS SOCIALES

Los próximos 7 y 8 de mayo, organizadas por el CEP de Córdoba y por José Moraga Campos, y en el IES Santa Catalina de Siena, se van a celebrar estas Jornadas a las que me invitaron hace ya un tiempo y para la que estoy preparando mi intervención. Os dejo el resumen de las comunicaciones.



lunes, 15 de abril de 2013

LO TENGO QUE DECIR AHORA

No es fácil, cuesta mucho trabajo, mucho tiempo, muchas decepciones. Pero también es muy ilusionante, motivador. Y recompensa ver cómo tu alumnado, alguno y alguna completamente desahuciad@, es capaz de hacer cosas que alumnos brillantes ni se imaginan porque no se les da la oportunidad de ser creativos y libres. Lo tenía que decir después de leer el trabajo de mi amigo Víctor Marín, porque compartimos muchas cosas y, sobre todo, una visión de la educación. Y porque me ha confirmado que algunos y algunas andamos por el mejor camino posible en educación, por el que le conviene al alumnado.

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#DIARIOESTRAFALARIO DE HOY

PINCHA EN EL ENLACE DE LA FECHA

15/04/2013

lunes, 8 de abril de 2013

#DIARIOESTRAFALARIO DE HOY (sin censura)

08/04/2013

#EABE13: MAGIA.

Como es costumbre ya para muchos de los blogeros eaberos hay que analizar lo vivido (¡uy!, iba a decir lo ocurrido, y en los EABE las cosas no ocurren, se viven). Ya adelanté en otra entrada anterior mis primeras impresiones y conclusiones y ya he mencionado (creo) en twitter a tod@s los encontrad@s, reencontrad@s y desvirtualizad@s. Ahora queda reflexionar un poco sobre lo que allí he vivido, que ha confirmado con creces lo que ya me planteaba antes del encuentro.

Ha sido un encuentro diferente porque lo he compartido con mi mujer que ha quedado sorprendida de lo que se hace y cómo se hace, aunque parezca que no se hace nada. Y esa sería una primera reflexión. En el grupo de la tarde del viernes, ni hicimos mandala, ni elegimos tema, ni nada. Sólo hablamos de los temas y nos dedicamos a explicarnos qué eran o qué podían ser y fue una conversación y un debate bastante interesantes. En el grupo de trabajo del sábado, elegí Flipped learning, por ver si era lo que yo creía o no y por aclarar otras posibles visiones. Bueno, y también porque los que estábamos charlando antes de elegir nos pareció interesante. Nos llevamos más de una hora discutiendo qué era eso y si era lo que algun@s hacíamos o si le podríamos llamar de otra manera. Después nos fuimos a tomar café. Tendríamos el proyecto en la cabeza porque mientras duró esa tertulia del café hablamos de cuarenta cosas menos del proyecto. Después, al intentar montarlo, antes de la foto oficial, las ideas fluyeron solas y se medio montó el proyecto, que se culminó, también después de mucho divagar o, mejor dicho, de hablar de todo un poco, por la tarde.

Mmaaaammmma..

Antes, en la comida, una conversación muy intensa sobre dirección y claustros y sobre la sensación de islas que podemos tener much@s en nuestros centros y como afrontarla positivamente.

Segunda reflexión. El programa es lo de menos. Lo hay por fijar objetivos del encuentro, pero esos objetivos no salen por el programa, sino porque el debate fluye libre y horizontalmente y se comparten y se contraponen opiniones y visiones de los problemas planteados. A lo que me refiero es que no se tiene la sensación de que se tiene que hacer algo, sino de sale solo o saldrá solo.

Hay nueva sabia. Los vejos rockeros pueden o podemos estar tranquilos. Hay cantera. Porque la filosofía de los EABE engancha, ilusiona, ilumina...enreda. Esta es la tercera y última reflexión.

Y una conclusión. Ha sido tan intenso que ayer domingo tenía la sensación de que había pasado al menos una semana desde que salí del centro. Eso es magia. Eso es EABE. 

sábado, 6 de abril de 2013

NO ME RESISTO

Acabado de llegar de Algeciras, del EABE13, no me resisto a escribir unas primeras impresiones y unas precipitadas conclusiones.

Mientras much@s de l@s que se han quedado allí estarán ahora disfrutando de un buen rato de copas y charla (otro más), todavía tengo en mi mente mucho de lo vivido y de lo aprendido. Creo que ha sido un gran encuentro. Como las Olimpiadas. Todas son las mejores del mundo... hasta las siguientes. Ha habido una gran organización, un despliegue importante para movilizar a tanta gente (aunque movilizar a los "eaber@s" tampoco es tan difícil; siempre estamos movilizad@s, pero hay que hacerlo, eh).

Mimetizada

El EABE es compartir, conversar, debatir. Sin estructuras, sin jerarquías, sin prejuicios. Es Educación. Es encuentro, reencuentro, desvirtualización y semillero de proyectos. Y es ilusión e inyección de moral en estos tiempos de ... ¿qué?

Mañana, o cuando pueda, más.

Gracias, EABE.

martes, 2 de abril de 2013

PERDONEN LAS MOLESTIAS

Perdonen las molestias por tener un blog personal.
Perdonen las molestias por dar mi opinión en mi blog personal.
Perdonen las molestias por no tener censura previa a los comentarios realizados sobre mis opiniones y mis entradas.
Perdonen las molestias por entender que la libertad de expresión tiene como único límite el insulto personal.
Perdonen las molestias por entender que la crítica entra dentro de los cauces normales de la manifestación de opiniones personales. Y nadie, persona o colectivo, debe tener el privilegio de quedar al margen.
Perdonen las molestias si no me hago responsable de las opiniones de los demás. Aunque aparezcan en mi blog. Porque no son mías. Esa es mi idea de lo que se llama OPEN, idea de la que participo en la red. Es lo que pienso y es lo que defiendo.


También me gustaría recordar que la intransigencia y la intolerancia se definen, básicamente, como la falta de capacidad para admitir las opiniones de los demás. Para reflexionar.


Si no gusta lo que aquí se opina y se comenta, con no entrar en el blog es suficiente. Hay muchos blogs. Y, seguramente, mejores y mucho más interesantes que este.

Gracias por vuestra audiencia. No sabía que fuera tan amplia. Siempre es una satisfacción.



lunes, 1 de abril de 2013

LA AVENTURA DE LA DIRECCIÓN

La utopía está en el horizonte. Camino dos pasos, ella se aleja dos pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá. ¿Entonces para que sirve la utopía? Para eso, sirve para caminar.
Eduardo Galeano

Cuando emprendas tu viaje a Ítaca pide que el camino sea largo, lleno de aventuras, lleno de experiencias
Constantino Cavafis


El 1 de julio de 2003 me encontré, porque yo quise, desde luego, ante el inicio de una aventura. Lo que yo no sabía era que lo que estaba haciendo era romper mi zona de confort e iniciar una magnífica y tremenda aventura: LA DIRECCIÓN DE UN INSTITUTO DE SECUNDARIA.

Mis alforjas no estaban, por suerte, vacías. Durante los seis cursos anteriores había sido jefe de estudios en condiciones difíciles: dimisión del director por un grave problema en la comunidad. El director siguiente, con el que empecé como jefe de estudios también dimitió, por presiones políticas, dejando al centro a las puertas de tener toda la ESO completa, con otro instituto que empezaba su andadura como centro y como sección del nuestro y con casi todo por hacer. Eso me dio experiencia, perspectiva y, sobre todo, lo más importante para un docente: APRENDER. Hay que ver lo que se aprende siendo cargo directivo. Pero también se sufre y se disfruta. Yo al menos he hecho, y pienso seguir haciendo, lo primero y lo tercero. Lo segundo, ya no depende sólo de mi.


http://www.scoopweb.com

Pero no temáis, no va a ser una entrada larga y exhaustiva sobre todo el período. Sólo va a ser una reflexión sobre el mismo.

En primer lugar, más que nada para olvidarme pronto de ellos, los problemas. Los principales y más graves han venido del profesorado: protagonismos y egos excesivos, prerrogativas que se quieren perpetuar, intentos de indisponer al alumnado contra la dirección, falta de profesionalidad disfrazada de defensa del pluralismo y del individualismo docente. Todo eso por separado, y más si se unen esos intereses, suponen problemas graves para un centro y una dirección. Posiblemente yo haya ayudado a mantener esos problemas porque no he sido un director pelele, un director cómodo. He puesto los puntos sobre las ies y eso escuece. Y eso no es frecuente. Pero lo consideraba, y lo sigo considerando, mi responsabilidad y mi forma de entender éticamente la dirección escolar. Las familias, excepto algunas, contadas con los dedos de una mano, no han dado quebraderos de cabeza (contra lo que se podría imaginar por seguir el típico tópico cada vez más de moda, por desgracia). Y el alumnado creo que menos porque a los adultos se les supone una madurez que, a veces, no demuestran, pero a los adolescentes no se les puede exigir. Lógicamente, ha habido en estos dieciséis o diez años, como se quiera, enfrentamientos, pero han sido pasajeros en la inmensa mayoría de los casos. Esta es una de mis satisfacciones: que en diez años de dirección no han existido graves problemas de enfrentamientos con la inmensa mayoría de profesor@s, familias y alumn@s.

http://metodosytecnicasdeestudiogrupo3.blogspot.com

En segundo lugar, las satisfacciones, los reconocimientos. Del alumnado que sabe y se da cuenta de nuestra ayuda, del profesorado que reconoce nuestro trabajo y nuestro afán por mejorar, del AMPA y las familias por descubrir la colaboración abierta con ellas. Pero, también, de las redes profesionales, de las redes sociales, de los CEP y los centros que me han llamado para formar a otr@s docentes.

Por último, el aprendizaje. Como se suele decir, no hay aprendizaje sin esfuerzo, sin sacrificio. Pero tampoco sin hacer cosas, sin intentar cosas. Por todo esto, seguramente, la dirección es una fuente inagotable de conocimiento y de aprendizaje.

Y a todo esto. Hablamos de educación. De competencias básicas, de formación continua del profesorado para mejorar el aprendizaje del alumnado, de innovación educativa, de coordinación docente, de utilización de las TIC, de las herramientas 2.0. Si la aventura ha sido y seguirá siendo importante en cuanto a la responsabilidad y la toma de decisiones, no lo es menos (yo diría que mucho más) en el ámbito didáctico y pedagógico. Comprender la importancia de las competencias básicas y de las herramientas 2.0 para un mejor aprendizaje del alumnado ha sido para mi como una especie de revelación de cuál debería ser el camino. Pero no se trata de una revelación de tipo místico, sino claramente científica y corroborada por múltiples datos, numerosos estudios, por las redes sociales y profesionales. Y sobre todo, por mi experiencia docente.

La entrada empezaba con una cita de Eduardo Galeano y la típica referencia a Cavafis. Y termina con otras dos que creo que marcan mi actuación y mi carácter. Algun@s, al leerlas, pensarán en pinzas, ollas o tornillos. Yo prefiero recordar lo que dijo una estudiante de Medicina (que expuso el trabajo realizado el curso anterior en 2º de bachillerato) en las II Jornadas Nacionales de PBLy Metologías Activas: "me hubiera gustado tener más profesores así" o que "sin locos como ustedes la sociedad no avanzaría". 

Todo esto me da fuerzas y energías para seguir en esta singular y maravillosa aventura.

No tengo fuerzas para rendirme.
(Imagen cogida de una pintada en el muro de Facebook)

http://capturasdemuros.blogspot.com



Lo imposible es sólo lo que no se intenta.
(versión de una afirmación de Max Weber)
http://www.generation.net


DÍA MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN


Gabriel Celaya

Educar es lo mismo
que poner un motor a una barca,
hay que medir, pensar, equilibrar,
y poner todo en marcha.

Pero para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino,
un poco de pirata,
un poco de poeta,
y un kilo y medio de paciencia concentrada.

Pero es consolador soñar,
mientras uno trabaja,
que esa barca, ese niño
irá muy lejos por el agua.

Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestro propio barco,
en barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada